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喷火龙,智能年代的教育将何去何从?,独行侠

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人工智能技能的飞速开展正深入改动人类经济、社会和日子的方方面面,也对教育提出了巨大应战。在智能时代,教育将何去何从?4月17日,在我国教育科学研究院世界与比较教育研究所承办的2019我国教育科学论坛“智能时代的教育”主题论坛喷火龙,智能时代的教育将何去何从?,独行侠上,人工智能、教育技能、教育理论等不同布景的专家学者同台对话,对智能时翼鸟代教育开展方向和推动途径打开研讨。

我国的人工智能开展潜力无限

联想集团副总裁、联bravotube想研究院人工智能实验室负责人刁卓中戏徐飞玉博士指出,我国具有世界最大的AI潜力商场,招引了全球最多的AI本钱。未来,人工智能技能关于我国经济的奉献和影响要远超其他国家和地区。而就人工智能的人才竞赛而言,我国人工智能研水桫究的质量和世界影响力还有圭顿财富渠道待提高,在相关工业有必要提早布局人才培育;在根底教育阶段,除了建立人工智能课程之外,还应充沛了解和运用人工智能技能促进和协助孩子的生长。

人工智能教育要结合学段合理规划

北京师范大学教育技能学院副教授李玉顺以为,当时国家各个层面都在尽力推动人工智能教育的落地,但人工智能的常识体系深邃杂乱,在中小学推动人工智能教育,首要任务是结合各学段学生的认知特色,对课程目标与内容进行合理规划。小学阶段应当以喷火龙,智能时代的教育将何去何从?,独行侠核算思想培育为要点,初中阶段要以高档核算思想培育为要点,在高中阶段以专题性人工智能技能了解为要点。

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智能时代会带来校园教育的革新

上海市电教馆馆长张治指出,智能技能融入教育的进程将从作为概念和教育内容的初级阶段,开展到作为东西效劳于传统教育形式的第二阶段,再到作为思想方法嵌入学习体系、促进此间长情学习方法革新的第三阶段。他以为校园具有典型的时代特征,智能时代一定会带来校园的革新,并描绘了包含“每个学生都有一个数字画像”“每位教师都有一个人工智能帮手”“每一门课程都有常识图谱”等13个智能时代校园教育的场景,全景喷火龙,智能时代的教育将何去何从?,独行侠式地展望了未来校园革新的何亦亦方向。

“情境化”是跨过技能与使用的距离

北京大学教育学院教授汪琼聚集于人工智能技能在教育实践中的落地问题,着重智能技能成功使用于教育的最关键因素是“情境化”。她指出,人工智能技能在教育中的使用场景需求教育人士去发现韩雨芹孙宁,去规划,去规划,并在使用中迭代开展;教育与人工智能的深度oldgay交融需求教育专家与人工智能专家协作;未来人工智能教育产品将越来越多是联合规划的效果。

以开展眼光掌握“时代”大势

人工智能时代既会给教育带来新的机会,也会带来新的应战。华东师范大学教育学部副主任、教育部长江学者特聘教授李政涛以为,应当以一种前史开展的眼光,了解、领会和掌握方府春智能时代的“时代”特征和开展大势。他提出了两个“时代之问”:在人工智能技能迅猛开展的当下,什么是人工智能永久无法替顾天骏安染代的,永久与人类同行同在喷火龙,智能时代的教育将何去何从?,独行侠的?人工智能与人类智能能否构成交互共生的联络?

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